Actividades para reforzar los Aprendizajes Esperados durante el aislamiento preventivo

ARTES-MÚSICA	APRENDIZAJES ESPERADOS	ACTIVIDADES
Semana del 16 al 20 de marzo	Explora y analiza distintas piezas musicales, para seleccionar las que conformarán el repertorio.	El o la alumna busca en Internet diferentes canciones que, por su ritmo, su letra y su estilo musical le generen gusto al escucharla. También puede indagar con su familia algunas canciones que conozcan y se sepan de memoria la letra, el ritmo y los coros. Entre todas las canciones, seleccionarán al menos tres de ellas y el alumno, la escuchará varias veces para decidir si formarán parte de su repertorio, o si las reemplaza por alguna otra. Pedirá ayuda a su familia para seleccionar las piezas musicales, ya que podrá cantarlas con ellos.
Semana del 23 al 27 de marzo	Investiga el género, estilo y contenido poético de las piezas musicales que forman parte del repertorio seleccionado para profundizar en su comprensión.	De las canciones elegidas en el repertorio, el o la alumna, conocerá la letra para analizar cuál es la idea que se busca transmitir con la canción. También se buscará el significado de las palabras que se desconozcan, para definir cuál es el contenido de la pieza musical. De ser posible, buscará en Internet o consultará con su familia cuál es el género de las canciones (Rock, Jazz, Blues, Corrido, Electrónica, Indie, Hip Hop, Ranchera, Reggae, Merengue, etcétera), para investigar cuál son las características de ese determinado género y compararlo con la escucha activa de las canciones seleccionadas. Una vez que conozca el género y contenido de cada canción, en su folder anotará lo siguiente: - Letra original de la canción - Idea que me sugiere la canción (¿de qué entiendo que trata?) - Género musical - Características de ese género Por cada una de las canciones elegidas, se realizará el mismo listado para conformar el repertorio definitivo.
Semana del 30 de marzo al 3 de abril	Analiza el proceso de montaje y la presentación frente al público, para reflexionar sobre las emociones producidas y el significado de la pieza musical	El o la alumna pedirá ayuda a su familia para aprenderse las canciones y cantarlas juntos. Para ello, compartirá las canciones investigadas, así como su significado. Ensayen conjuntamente las canciones y de ser posible, pongan la canción en Internet (en YouTube, Spotify o cualquier plataforma de música) o en el formato en el que se tenga la canción (Cassette, CD, LP, etcétera) y busquen imitar los tonos que realiza el cantante. - Son graves o agudos - Son rápidos o lentos - Son suaves o fuertes Ensayen las canciones de manera suficiente para poder cantarla sin ayuda de la pista original. Si alguien en la familia toca algún instrumento musical, pidan su ayuda para que sea el acompañamiento de su canción y ensáyenla conjuntamente. Elijan una comida o cena familiar en casa, para presentarla a todos los que viven allí. Al finalizar, el o la alumna, expondrá el título de la canción, el significado de la misma y las emociones que le produjo cantarla ante los demás.
Evaluación:	Evidencias:	Registro de bitácora Folder con la letra de las canciones  y  las investigaciones realizadas Liga de youtube donde subieron la grabación de sus canciones (interpretación individual o con sus familiares) PUNTUACIÓN EXTRA!!!